LLEVARME BIEN CONMIGO MISMO

Algo fundamental en la vida de una persona es conocerse y valorarse. Nuestro conocimiento del mundo y del entorno pasa por el autoconocimiento. Saber algo más sobre nosotros mismos nos ayuda a comprender qué es lo que nos pasa como punto de partida hacia la felicidad. 

Esta vez, hemos trabajado con los alumnos la Competencia Socioemocional mediante una Webquest de la Junta de Andalucía en la que se desarrolla la autoestima, autoconcepto, autocontrol, autocrítica... de forma interactiva y lúdica.

A través del siguiente enlace pueden acceder a las actividades y tareas realizadas:

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-an_2010040613_9102918/false?utm_source=tiching&utm_medium=referral 

ROSA DE LA PAZ

30 ENERO

DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

 A partir del corto "ZAPATOS" aprovechamos para hacer una pequeña reflexión sobre el momento histórico que nos encontramos, situaciones que están sucediendo ahora mismo en otros países y de las que no somos lo suficientemente conscientes. 
Entre todos, debemos aportar nuestro granito de arena a una Sociedad intercultural en la que, ante todo, debemos respetar a los demás independientemente de las diferencias de sexo, cultura o religión.

No podemos hablar de la paz sin conocer las vidas de algunas personas que han luchado por ella y su labor se ha recompensado recibiendo un premio Nobel de la Paz como  Gandhi, Maria Teresa de Calcuta o Nelson Mandela.

Además, escuchamos canciones como "Imagine" de John Lennon y analizamos las letras de canciones españolas como esta de Amaral:

Cuando el mundo entero estalle,
será demasiado tarde
para reencontrarnos con las leyes naturales
si hemos roto con los bosques,
si hemos roto con los mares,
con los peces, con el viento que nos hizo libres
como niños chicos en la oscuridad,
así estamos todos bajo el mismo vendaval
mi rosa de la paz,
vieja rosa con heridas,
siento cuando me acaricias frío
y no sé dónde estás,
mi rosa de la paz
mira que te siento lejos,
yo te busco y no te encuentro ahora
mi rosa de la paz
¿qué diría de este mundo
un viajero del futuro,
de un planeta más allá de las estrellas?
si hemos roto con los bosques,
roto nuestras propias voces
y aunque nadie escuche, aún se oyen
con nosotros mismos, con la eternidad,
porque estamos todos bajo el mismo vendaval
mi rosa de la paz,
vieja rosa con heridas
siento cuando me acaricias frío
y no sé dónde estás,
mi rosa de la paz,
mira que te siento lejos,
yo te busco y no te encuentro ahora
mi rosa de la paz
cuando el mundo entero estalle,
sea demasiado tarde,
ya no queden rosas para nadie
yo estaré contigo rosa de la paz
como niños chicos
cuando acabe el vendaval mi rosa de la paz,
vieja rosa con heridas
siento cuando me acaricias frío
y no sé dónde estás,
mi rosa de la paz,
mira que te siento lejos,
yo te busco y no te encuentro ahora
mi rosa de la paz                              mi rosa de la paz                       

       

HISTORIAS AL CUBO

Arrancando el segundo trimestre, tras haber calentado motores un poco, nos atrevemos con una tarea creativa en la que utilizamos nuestras mejores dotes de inspiración e imaginación.

El fin de la tarea es crear historias buscando la máxima coherencia dentro de las características que se nos plantean. Sí, suena raro ¿verdad? pero ahora mismo lo vais a entender...

Por un lado vamos a elaborar un cubo tomando como referencia el siguiente ejemplo:

 Estructuramos la actividad en cuatro partes fundamentales: Géneros, lugares, personajes y tiempo histórico.

En cuanto a los géneros, buscamos y nos informamos de algunos de ellos: comedia, terror, fantasía, ciencia ficción, acción y drama.

El periodo histórico y los lugares en los que se va a desarrollar la historia los establecemos los profes, abarcando diferentes momentos que consideramos significativos en la historia nacional e internacional y pedimos que sean ellos los que elijan los personajes, desde cantantes, actrices, jugadores de fútbol, hasta poetas, dioses griegos y dictadores políticos.

Hacemos una visita a diferentes páginas web para documentarnos acerca de las vidas, obras, y acontecimientos más importantes en los que participaron estos autores y además lo completamos con visitas por lugar tan fantásticos como la Torre Eiffel, la Plaza Mayor de Cáceres, el Congreso de los Diputados o el mismísimo Yacimiento de Torreáguila.

Y una vez conocemos todos y cada uno de los lugares y personajes, elaboramos los cubos. En ningún momento se busca la coherencia entre tiempo histórico, género, lugar y personajes, por ellos podemos encontrarnos con una cara en la que se nos plantea la siguiente situación:

GÉNERO: COMEDIA.

TIEMPO HISTÓRICO: 2052.

PERSONAJE: ATENEA.

LUGAR: Playa Mayor de Cáceres.

Algunos de ellos quedaron así:

Ahora jugamos a los cubos y toca exprimir todas nuestras capacidades al máximo ya que debemos lograr escribir una historia con un poco de coherencia, que consiga hacernos reír o temer y en la que se plasmen algunas pinceladas de la vida del personaje y del lugar en el que se enmarca la historia.

Ni que decir tiene que las que más éxito tuvieron fueron las de comedia. ¡Algunas eran para partirse de risa!

ENCUENTRO DE PADRES

Terminamos Enero trabajando la autoestima de los adolescentes. De nuevo nos dimos cita con Susana Sánchez, la psicóloga que nos visitaba el pasado mes de Diciembre para ayudarnos a ser familias emocionalmente inteligentes, vuelve al centro, pero en esta ocasión para tratar un tema que preocupa a muchos de los padres de nuestros alumnos, el autoestima de sus hijos y para potenciarlo se les facilitan diferentes claves y estrategias, se generan debates y se hace una puesta en común sobre si son o no correctas las estrategias que se están poniendo en marcha en el hogar.

¡Plantando cara al 2º trimestre!

Ya han pasado las vacaciones y hemos vuelto con más fuerza. Volvemos con ganas de mejorar los resultados del primer trimestre.
Comenzamos las clases de REMA con una reflexión sobre aquellos aspectos que han de mejorarse con el fin de optimizar no solo mejorar su rendimiento en las clases sino también el programa REMA.
Tras estos días festivos, para despertar aquellas mentes que aún puedan estar entre comidas familiares, regalos, videoconsolas, móviles... hemos planteado una sesión en la que trabajamos el concepto de enigma ya que resolverlos nos permite mantener la atención y la concentración, discernir la información de forma más adecuada, hacer uso de la imaginación y la capacidad de deducción. Tanto nosotros como los propios alumnos propusimos enigmas y acertijos conocidos:

La sucesión más difícil

¿Qué número sigue en esta sucesión numérica:

1 - 2 - 4 - 5 - 8 - 1000…

El camino del monje

Un monje parte al amanecer de su monasterio hasta la cima de una montaña, donde llega tras un camino de varias horas. Se queda a descansar y a dormir, y sale por la mañana de la montaña a la misma hora para regresar a su monasterio.
Es posible que no tardara lo mismo en ir que en volver y da igual que su velocidad no fuera constante o cuándo y cuántas veces se parara a descansar: el monje pasó por algún punto del camino exactamente a la misma hora, pero con un día de diferencia. ¿Por qué?

La botella de vino

Una botella de vino, taponada con un corcho está llena hasta la mitad. ¿Qué podemos hacer para beber el vino sin sacar el corcho ni romper la botella?

Ya llega la Navidad... CONCURSO DE TARJETAS NAVIDEÑAS

Con motivo de las fechas que se acercan y para poner el punto y final al primer trimestre hemos hecho un concurso de tarjetas navideñas.
Aprovechando que en el centro celebramos el cuarto centenario de la segunda parte del Quijote la actividad ha estado ambientada en la obra de Cervantes.
En primer lugar, como en todas las actividades, nos hemos documentado acerca de la vida y obra de Cervantes. Hemos hecho un viaje interactivo a través de los personajes, lugares, gastronomía, correspondencia... de la época.
Para crear el texto de nuestras tarjetas necesitábamos un vocabulario propio de la época por ello indagamos y logramos extraer un pequeño diccionario común.
El objetivo era hacer una fusión entre el vocabulario actual y el del Quijote.

La actividad ha sido individual para favorecer que todos los alumnos trabajar el lenguaje unido a la creatividad. Cada alumno podía dedicar la felicitación a quien quisiera. Ellos mismos han manejado el diccionario y han ido introduciendo y adaptando las palabras al texto.

Finalmente hemos creado diferentes jurados que han valorado el trabajo realizado. Los ítems que debían tener en cuenta son los siguientes (puntuados del 1 al 3):

Lenguaje:
- Utiliza un amplio vocabulario en castellano antiguo.
- Está bien expresada.
- Utiliza una forma de escribir organizada y original.
- Presenta una grafía legible.

Diseño:
- Es creativa.
- Original.
- Está muy elaborada.
- Contiene dibujos detallados.
 

Una vez realizada la valoración, se creó una Comisión de Valoración que procedió al recuento total de puntos de los que resultaron tres ganadores, con primer, segundo y tercer puesto.
A cada uno de ellos se les dio un diploma que certificaba haber resultado ganador.

Terminamos con una pequeña fiesta en la que todos aportaban algo de comida y bebida.

Como decíamos al principio no es un punto y final sino un punto y seguido, ¡Nos vemos en la segunda evaluación!

Las familias hoy en día se enfrentan a una sociedad que ha evolucionado muy rápidamente, y con ella la familia, la juventud, el entorno han sido también trasformados profundamente. Así pues muchas veces nos encontramos con que los padres y madres no disponen de las herramientas para afrontar los nuevos retos.
Para ello hemos trabajado con los padres un tema que consideramos puede dar respuesta a la situación actual.

"COMO SER UNA FAMILIA EMOCIONALMENTE INTELIGENTE".

Contamos con la presencia de la Psicóloga Susana Sánchez Calderón y trabajamos en la tarde del 16 de Diciembre, este y otros aspectos que preocupan a los padres de nuestros alumnos.