¡ESTAMOS DE HUELGA!

¿QUÉ ES UNA HUELGA?, ¿TENGO DERECHO A HACERLA?, ¿QUIÉNES RESPALDAN LA HUELGA?...
Contestamos estas y otras muchas preguntas buscando información en diferentes páginas web y las explicamos al resto de compañeros.

GENERANDO CRUCIGRAMAS EN LA WEB

En esta ocasión, para trabajar los contenidos de las áreas más densas y que no nos pille el toro en los exámenes, diseñamos crucigramas, mediante un generador on-line, sobre aquella asignatura que más complicada nos resulta. Aquí tenemos algunos de los resultados de los alumnos: 

Chef por un día

Y ponemos el broche al final del trimestre con una fiesta de despedida en la que nos convertimos en jefes de cocina y realizamos una riquísima tarta de galletas, natilla y chocolate. Sí, sí como lo oyen!
Todos, 1º, 2º y 3º de la ESO hemos trabajado la proporcionalidad y como a algunos nos quedan algunas "lagunillas" que mejor forma que llevarlo a la práctica con los ingredientes propios para así terminar de comprenderlo.
En primer lugar repartimos los ingredientes para elaborar una tarta para 2 personas:
12 galletas.
16 lacasitos.
2 cucharadas de natillas.
3 cucharadas de chocolate.
Una vez realizada, les pedimos que resuelvan diferentes problemas por escrito en los que se encuentran con la misma situación pero con diversos números de comensales.

Este fue el resultado:

GYMKANA FIN DE TRIMESTRE

Para finalizar el trimestre, tras la dedicación, el agobio, ansiedad y estrés de los últimos exámenes hemos dedicado la segunda parte de la jornada a descargar esas tensiones y adrenalina mediante una gimkana de actividades, enigmas, tareas y retos en las que se han dado unas breves pinceladas de cada una de las áreas.

La tarea ha consistido en lo siguiente: 

Hemos formado parejas o grupos de tres personas para resolver cada una de las pruebas a realizar. Estas estaban repartidas en rincones del patio y señalizadas con una tarjeta de color. 

Cada una de ellas eran cronometradas y ellos tenían un sobre en el que anotar sus tiempos.

Las tareas consistían en sopas de letras en inglés, actividades de percepción y atención, enigmas matemáticos, pruebas manipulativas de habilidad, retos mentales matemáticos...

Aquí podéis verlo:

Los alumnos han disfrutado muchísimo, han practicado deporte y han desarrollado la capacidad de establecer normas en el grupo por el beneficio de todos. Pretendíamos ayudarles en la concentración de la tarea y así lo hemos conseguido pues lo han comprobado por su propia experiencia.

ESTABLECIENDO LÍMITES, NORMAS Y CASTIGOS DESDE LA AUTORIDAD POSITIVA

El pasado miércoles, Susana Sánchez, creó un ambiente agradable y distendido entre los padres de nuestros alumnos. En esta ocasión se ha tratado la resolución pacífica de conflictos entre padres e hijos desde la autoridad positiva, tema que ha sido acogido con gran interés por parte de las familias. El encuentro, de dos horas de duración, dio lugar a diferentes debates entre los padres y a plantear diferentes situaciones que les preocupaban, algo que resultó bastante productivo pues se les daba la oportunidad de aportar distintos puntos de vista contemplados además desde la visión de una experta.

TÚ ERES TU MEJOR ANTIVIRUS

El uso de Internet por parte de nuestros menores tiene un valor educativo excepcional pero, como todo en la vida entraña ciertos riesgos, ya que no todo el contenido de Internet es adecuado para nuestros jóvenes.

Por ello debemos proporcionarles las herramientas necesarias para estar protegidos ante determinados contenidos inapropiados a los que pueden acceder de forma voluntaria o involuntaria.

Trabajamos a través de la página en marcha con las TIC de la Junta de Extremadura una unidad didáctica sobre contenidos inapropiados en la Red en las que tratamos con los alumnos los hábitos de navegación en Internet, las consecuencias de los contenidos inapropiados en los menores y las líneas de actuación ante el acceso a contenidos nocivos o ilícitos.

De forma lúdica e interactiva, con contenidos digitales muy actuales aportamos una visión segura y crítica sobre todo el contenido que encontramos en la red.

En marcha con las TIC. JUNTA DE EXTREMADURA

¿ESTUDIO BIEN?

Ya tenemos las fechas de la segunda evaluación, por lo que vamos a hacer un paréntesis en la programación para trabajar técnicas de memorización y atención que nos permitan mantener la concentración sobre todo en este periodo, que va a ser clave en el progreso de nuestro trabajo.

En esta ocasión hacemos uso de varias herramientas en las cuales encontramos:

• Consejos generales sobre el estudio.
• Un test para que averigües cómo estudias.
• Consejos para estudiar lengua, conocimiento del medio, matemáticas y los idiomas; para tomar apuntes.
• Subrayar
• Realizar esquemas y resúmenes
• Técnicas sobre la memoria; de concentración y motivación
• Cómo preparar los exámenes
• Cómo hacer trabajos y exposiciones orales

Los siguientes enlaces nos llevan a las diferentes páginas webs mencionadas: 

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

http://contenidos.educarex.es/mci/2004/11/index.htm

LLEVARME BIEN CONMIGO MISMO

Algo fundamental en la vida de una persona es conocerse y valorarse. Nuestro conocimiento del mundo y del entorno pasa por el autoconocimiento. Saber algo más sobre nosotros mismos nos ayuda a comprender qué es lo que nos pasa como punto de partida hacia la felicidad. 

Esta vez, hemos trabajado con los alumnos la Competencia Socioemocional mediante una Webquest de la Junta de Andalucía en la que se desarrolla la autoestima, autoconcepto, autocontrol, autocrítica... de forma interactiva y lúdica.

A través del siguiente enlace pueden acceder a las actividades y tareas realizadas:

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-an_2010040613_9102918/false?utm_source=tiching&utm_medium=referral 

ROSA DE LA PAZ

30 ENERO

DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

 A partir del corto "ZAPATOS" aprovechamos para hacer una pequeña reflexión sobre el momento histórico que nos encontramos, situaciones que están sucediendo ahora mismo en otros países y de las que no somos lo suficientemente conscientes. 
Entre todos, debemos aportar nuestro granito de arena a una Sociedad intercultural en la que, ante todo, debemos respetar a los demás independientemente de las diferencias de sexo, cultura o religión.

No podemos hablar de la paz sin conocer las vidas de algunas personas que han luchado por ella y su labor se ha recompensado recibiendo un premio Nobel de la Paz como  Gandhi, Maria Teresa de Calcuta o Nelson Mandela.

Además, escuchamos canciones como "Imagine" de John Lennon y analizamos las letras de canciones españolas como esta de Amaral:

Cuando el mundo entero estalle,
será demasiado tarde
para reencontrarnos con las leyes naturales
si hemos roto con los bosques,
si hemos roto con los mares,
con los peces, con el viento que nos hizo libres
como niños chicos en la oscuridad,
así estamos todos bajo el mismo vendaval
mi rosa de la paz,
vieja rosa con heridas,
siento cuando me acaricias frío
y no sé dónde estás,
mi rosa de la paz
mira que te siento lejos,
yo te busco y no te encuentro ahora
mi rosa de la paz
¿qué diría de este mundo
un viajero del futuro,
de un planeta más allá de las estrellas?
si hemos roto con los bosques,
roto nuestras propias voces
y aunque nadie escuche, aún se oyen
con nosotros mismos, con la eternidad,
porque estamos todos bajo el mismo vendaval
mi rosa de la paz,
vieja rosa con heridas
siento cuando me acaricias frío
y no sé dónde estás,
mi rosa de la paz,
mira que te siento lejos,
yo te busco y no te encuentro ahora
mi rosa de la paz
cuando el mundo entero estalle,
sea demasiado tarde,
ya no queden rosas para nadie
yo estaré contigo rosa de la paz
como niños chicos
cuando acabe el vendaval mi rosa de la paz,
vieja rosa con heridas
siento cuando me acaricias frío
y no sé dónde estás,
mi rosa de la paz,
mira que te siento lejos,
yo te busco y no te encuentro ahora
mi rosa de la paz                              mi rosa de la paz                       

       

HISTORIAS AL CUBO

Arrancando el segundo trimestre, tras haber calentado motores un poco, nos atrevemos con una tarea creativa en la que utilizamos nuestras mejores dotes de inspiración e imaginación.

El fin de la tarea es crear historias buscando la máxima coherencia dentro de las características que se nos plantean. Sí, suena raro ¿verdad? pero ahora mismo lo vais a entender...

Por un lado vamos a elaborar un cubo tomando como referencia el siguiente ejemplo:

 Estructuramos la actividad en cuatro partes fundamentales: Géneros, lugares, personajes y tiempo histórico.

En cuanto a los géneros, buscamos y nos informamos de algunos de ellos: comedia, terror, fantasía, ciencia ficción, acción y drama.

El periodo histórico y los lugares en los que se va a desarrollar la historia los establecemos los profes, abarcando diferentes momentos que consideramos significativos en la historia nacional e internacional y pedimos que sean ellos los que elijan los personajes, desde cantantes, actrices, jugadores de fútbol, hasta poetas, dioses griegos y dictadores políticos.

Hacemos una visita a diferentes páginas web para documentarnos acerca de las vidas, obras, y acontecimientos más importantes en los que participaron estos autores y además lo completamos con visitas por lugar tan fantásticos como la Torre Eiffel, la Plaza Mayor de Cáceres, el Congreso de los Diputados o el mismísimo Yacimiento de Torreáguila.

Y una vez conocemos todos y cada uno de los lugares y personajes, elaboramos los cubos. En ningún momento se busca la coherencia entre tiempo histórico, género, lugar y personajes, por ellos podemos encontrarnos con una cara en la que se nos plantea la siguiente situación:

GÉNERO: COMEDIA.

TIEMPO HISTÓRICO: 2052.

PERSONAJE: ATENEA.

LUGAR: Playa Mayor de Cáceres.

Algunos de ellos quedaron así:

Ahora jugamos a los cubos y toca exprimir todas nuestras capacidades al máximo ya que debemos lograr escribir una historia con un poco de coherencia, que consiga hacernos reír o temer y en la que se plasmen algunas pinceladas de la vida del personaje y del lugar en el que se enmarca la historia.

Ni que decir tiene que las que más éxito tuvieron fueron las de comedia. ¡Algunas eran para partirse de risa!

ENCUENTRO DE PADRES

Terminamos Enero trabajando la autoestima de los adolescentes. De nuevo nos dimos cita con Susana Sánchez, la psicóloga que nos visitaba el pasado mes de Diciembre para ayudarnos a ser familias emocionalmente inteligentes, vuelve al centro, pero en esta ocasión para tratar un tema que preocupa a muchos de los padres de nuestros alumnos, el autoestima de sus hijos y para potenciarlo se les facilitan diferentes claves y estrategias, se generan debates y se hace una puesta en común sobre si son o no correctas las estrategias que se están poniendo en marcha en el hogar.

¡Plantando cara al 2º trimestre!

Ya han pasado las vacaciones y hemos vuelto con más fuerza. Volvemos con ganas de mejorar los resultados del primer trimestre.
Comenzamos las clases de REMA con una reflexión sobre aquellos aspectos que han de mejorarse con el fin de optimizar no solo mejorar su rendimiento en las clases sino también el programa REMA.
Tras estos días festivos, para despertar aquellas mentes que aún puedan estar entre comidas familiares, regalos, videoconsolas, móviles... hemos planteado una sesión en la que trabajamos el concepto de enigma ya que resolverlos nos permite mantener la atención y la concentración, discernir la información de forma más adecuada, hacer uso de la imaginación y la capacidad de deducción. Tanto nosotros como los propios alumnos propusimos enigmas y acertijos conocidos:

La sucesión más difícil

¿Qué número sigue en esta sucesión numérica:

1 - 2 - 4 - 5 - 8 - 1000…

El camino del monje

Un monje parte al amanecer de su monasterio hasta la cima de una montaña, donde llega tras un camino de varias horas. Se queda a descansar y a dormir, y sale por la mañana de la montaña a la misma hora para regresar a su monasterio.
Es posible que no tardara lo mismo en ir que en volver y da igual que su velocidad no fuera constante o cuándo y cuántas veces se parara a descansar: el monje pasó por algún punto del camino exactamente a la misma hora, pero con un día de diferencia. ¿Por qué?

La botella de vino

Una botella de vino, taponada con un corcho está llena hasta la mitad. ¿Qué podemos hacer para beber el vino sin sacar el corcho ni romper la botella?

Ya llega la Navidad... CONCURSO DE TARJETAS NAVIDEÑAS

Con motivo de las fechas que se acercan y para poner el punto y final al primer trimestre hemos hecho un concurso de tarjetas navideñas.
Aprovechando que en el centro celebramos el cuarto centenario de la segunda parte del Quijote la actividad ha estado ambientada en la obra de Cervantes.
En primer lugar, como en todas las actividades, nos hemos documentado acerca de la vida y obra de Cervantes. Hemos hecho un viaje interactivo a través de los personajes, lugares, gastronomía, correspondencia... de la época.
Para crear el texto de nuestras tarjetas necesitábamos un vocabulario propio de la época por ello indagamos y logramos extraer un pequeño diccionario común.
El objetivo era hacer una fusión entre el vocabulario actual y el del Quijote.

La actividad ha sido individual para favorecer que todos los alumnos trabajar el lenguaje unido a la creatividad. Cada alumno podía dedicar la felicitación a quien quisiera. Ellos mismos han manejado el diccionario y han ido introduciendo y adaptando las palabras al texto.

Finalmente hemos creado diferentes jurados que han valorado el trabajo realizado. Los ítems que debían tener en cuenta son los siguientes (puntuados del 1 al 3):

Lenguaje:
- Utiliza un amplio vocabulario en castellano antiguo.
- Está bien expresada.
- Utiliza una forma de escribir organizada y original.
- Presenta una grafía legible.

Diseño:
- Es creativa.
- Original.
- Está muy elaborada.
- Contiene dibujos detallados.
 

Una vez realizada la valoración, se creó una Comisión de Valoración que procedió al recuento total de puntos de los que resultaron tres ganadores, con primer, segundo y tercer puesto.
A cada uno de ellos se les dio un diploma que certificaba haber resultado ganador.

Terminamos con una pequeña fiesta en la que todos aportaban algo de comida y bebida.

Como decíamos al principio no es un punto y final sino un punto y seguido, ¡Nos vemos en la segunda evaluación!

Las familias hoy en día se enfrentan a una sociedad que ha evolucionado muy rápidamente, y con ella la familia, la juventud, el entorno han sido también trasformados profundamente. Así pues muchas veces nos encontramos con que los padres y madres no disponen de las herramientas para afrontar los nuevos retos.
Para ello hemos trabajado con los padres un tema que consideramos puede dar respuesta a la situación actual.

"COMO SER UNA FAMILIA EMOCIONALMENTE INTELIGENTE".

Contamos con la presencia de la Psicóloga Susana Sánchez Calderón y trabajamos en la tarde del 16 de Diciembre, este y otros aspectos que preocupan a los padres de nuestros alumnos.

DÍA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO #25N

Conscientes de la problemática que aún existe en torno a la violencia de género en España, en esta ocasión hemos decidido ser nosotros los propios protagonistas de la historia. El objetivo principal era sensibilizarnos con aquellas mujeres que sufren diariamente maltrato físico o psicológico por parte de sus compañeros sentimentales. ¿Y CÓMO SENSIBILIZARNOS? Pues hemos grabado varios cortos que reflejan diferentes situaciones y contextos del día a día de este perfil de mujeres. 

¿QUÉ PASOS HEMOS SEGUIDO?

En primer lugar nos documentamos sobre el tema. Buscamos qué era violencia de género, los tipos que existen, las asociaciones que respaldan a estas mujeres, las campañas publicitarias que promueven los medios de comunicación, los datos estadísticos más actuales y los medios de denuncia.

Una vez que nos consideramos un poco expertos en la materia, comenzamos a trabajar en grupos escribiendo el guión, repartiendo roles, ensayando las diferentes tomas, pensando vestuario y escenificación... y el resultado final pueden verlo ustedes mismos...

No podemos subir los a archivos pues tienen una capacidad mayor de la permitida en esta página. Les proporcionaremos todos los vídeos a aquellos que traigan un dispositivo de almacenamiento.

Pray for París

En estos días, todos nos hemos sentido parte de la ciudad de la Luz, tras los atentados de París.

No sabíamos muy bien las causas de los ataques, por ello, hemos aprovechado la Historia que estamos aprendiendo en clase de Ciencias Sociales para profundizar en la problemática del terrorismo. Hemos consultado noticias, mapas, hemos visto vídeos... para poder comprender mejor el mundo en que vivimos.

"Imagina a toda la gente viviendo la vida en paz" John Lennon.

 

3,2,1... De vuelta con el Programa REMA

Esta semana hemos puesto en marcha el programa REMA por tercer año consecutivo, nos encontramos muchas caras nuevas y otras no tan nuevas.

Hemos empezado los cursos de 1º, 2º y 3º de la ESO de Lunes a Jueves y en horario de 16:00 a 18:30h.

Para empezar con buen pie, hemos elaborado un decálogo de normas de convivencia para el buen funcionamiento del programa y para conseguir un clima agradable de trabajo a lo largo de todo el año. Todos, bajo firma, nos comprometemos a su cumplimiento.

¡Elaboramos un photocall y entre fotos nos despedimos!

Y casi en un abrir y cerrar de ojos, en un suspiro, ha pasado el curso ante nosotros, sin darnos cuenta, sin casi poder parar a reflexionar.
Ahora todo huele a Sol, césped, piscinita,amig@s, atardeceres, verano, playa, vacaciones... Algunos de nosotros vamos a celebrarlo, a disfrutarlo como Dios manda por el gran trabajo realizado, otros, lo disfrutaremos también pero dedicando algunas horitas a las recuperaciones de Septiembre, algo que no cuesta tanto tras unos días de descanso y desconexión :-)

Hemos puesto el punto final a este curso, con una tarea de elaboración propia, una tarea en la que hemos trabajado todos los cursos en común (1º,2º y 3º ESO) y que hemos saboreado de una manera especial, pues sabíamos que con ella terminábamos esta gran experiencia, que al final para todos, ha resultado en mayor o menor medida positiva.

La tarea trataba de un photocall en la que hemos seguido los siguientes pasos:

1. Conocemos el concepto de Photocall.
2. Búsquedas de imágenes que lo ejemplifiquen.
3. Torbellino de ideas para la elaboración del mismo.
4. Búsqueda de plantillas en Internet.
5. Elaboramos los complementos sobre el material (goma eva) (gafas, bigotes, labios, sombreros...)
6. Realizamos el diseño del photocall: elaboramos el nombre de cada uno, frases en inglés, emoticonos...
7. Nos ponemos manos a la obra ¡Montamos!.
8. Nos fotografiamos con los compañeros utilizando los diferentes complementos.
   
   
   Y como no podía ser de otra manera, finalizamos con una gran fiesta fin de curso:

En la que empezamos fotografiando y haciendo vídeos utilizando de fondo el Photocall. Tras reir y disfrutar todos juntos, degustamos tarta y bizcochos, por supuesto caseros. No faltaron algunas chuchesy refrescos con hielo pues el calor nos pedía algo fresquito.

Los compañeros más talentosos prepararon un baile y cantaron algunos clásicos flamenquitos.

Para terminar, algunos compañeros organizaron una gymkana que fue la gota que colmó el vaso para terminar la tarde, hicimos pruebas desde correr a la pata coja, interpretar alguna canción o pasar bajo un pasadizo de globos de agua.

Complementos Photocall

Photocall

 Selfie fin de curso

Merienda fin de curso

Organizadoras de una de las Gymkanas llevadas a cabo

Gymkana

Gymkana

Escritura creativa

 

Para terminar el trimestre hemos decidido combinar la literatura con el mundo audiovisual, y para ello hemos utilizado la creatividad en la escritura y la imagen. 

Nuestros alumnos han creado historias a partir de imágenes y viceversa siendo protagonistas de cada una de ellas. Además de utilizar la imaginación, para que una historia sea perfectamente entendida es necesario prestar especial atención a los signos de puntuación así como la ortografía.

Un ejemplo de esta tarea es el siguiente:

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"EL CUPÓN"

Erase una vez un hombre que trabajaba en una empresa,

y un día , su jefe le despidió. 

 Cuando su mujer se enteró le echó de casa, porque no podría mantener a sus dos hijos y la mujer solo le quería por su dinero.

El hombre, la noche en que su mujer lo echó de casa durmió en un banco. 

El hombre al día siguiente se fue a trabajar labrando la tierra como los dos últimos días.

Al despertar al día siguienteencontró entre la tierra y las piedras de debajo del banco , se encontró un cupón.

El hombre al día siguiente entro en un bar y vio en la televisión que su cupón estaba premiado, y fue corriendo al banco a cobrar el dinero.

Con ese dinero se compró una casa que se vendía amueblada.

La mujer volvió arrepentida a la nueva casa pidiéndole perdón , pero el hombre le contestó que si en las malas no estaba en las buenas le sobraba.

El hombre se acordó de que cuando el durmió en el banco, había mas personas que lo estaban pasando mal , decidió ir a repartir el dinero que le había sobrado a esas personas que lo pasaron como él.